Acerca de los textos académicos

¿Qué criterios seguimos para decidir si un texto es una fuente confiable o no? En esta actividad hicimos un ejercicio (primero individual y luego por equipo) precisamente encaminado al esclarecimiento y fundamentación de aquellos indicadores que nos permiten determinar si un escrito cubre con los requerimientos indispensables (tanto de forma como de contenido) para ser considerado un texto académico; el producto final fue una lista de cotejo que, en lo personal, he seguido utilizando como una herramienta de análisis útil que eficienta mis búsquedas de información.

La revisión de textos académicos a partir de una lista de cotejo.

Reflexiones en equipo

·         Una lista de cotejo es una herramienta útil para hacer una revisión exhaustiva de un texto académico.

·         La aplicación u observancia de los criterios apuntados por Teberosky[1] en nuestros propios textos nos permite aproximarnos a la construcción de escritos más acabados.

·         La información que proporciona Teberosky se complementa de manera directa con las funciones de la lengua que maneja Jakobson: como escritores, debemos tener claro qué función deseamos enfatizar en nuestro texto y, de manera paralela, tomar en cuenta los criterios que apunta Teberosky para cuidar la coherencia y claridad del mismo.

·         El ejercicio nos permitió integrar nuestros conocimientos previos acerca del cómo elaborar un texto (como lo hemos venido haciendo tradicionalmente) y ahora confrontarlos con los criterios formales, lo que nos permite reafirmar algunos saberes y reorientar otros más.

·         Contar con estos criterios brinda una perspectiva diferente para acercarnos incluso a textos  ya conocidos y encontrar en ellos elementos o aspectos que antes no nos resultaban evidentes.

·         La aplicación de estos criterios nos permite la posibilidad de emitir juicios de valor en relación con su validez, confiabilidad y pertinencia para los usos que deseamos obtener.

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[1] Teberosky, A. “El texto académico”. En: Castelló, M. (Coord.)  (2007). Escribir y comunicarse en contextos científicos y académicos. España: Graó. pp. 17-46